Niveles de Creatividad
La creatividad se evidencia a través de distintos niveles según Taylor.
• Nivel productivo: se caracteriza por la acentuación del carácter técnico. Su orientación hacia la productividad permite el incremento numérico del producto, el afinamiento de detalles que lo hacen más apto y atractivo.
Un claro ejemplo lo podemos ver en el siguiente video donde elevaron su productividad al utilizar maquinaria para etiquetar sus botellas:
• Nivel expresivo: representa la forma más elemental de transformación, caracterizándose por la improvisación y la espontaneidad.
Como ejemplo podemos ver el siguiente video donde un guitarrista con tan solo música de blues de fondo improvisa una melodía utilizando como instrumento una guitarra eléctrica.
• Nivel inventivo: Este nivel de creatividad con valor social, se manifiesta en descubrimientos científicos.
Thomas Alva Edison es un claro ejemplo, a continuación se muestran una pequeña biograffia animada de su historia donde podremos ver algunos de sus más grandes inventos.
• Nivel innovador: supone un buen nivel de flexibilidad ideacional y un alto grado de originalidad. El sujeto transforma el medio comunicando resultados únicos y relevantes. Debe captar las implicaciones y las relaciones existentes entre los elementos. Puede darse en la creación de actitudes hacia el cambio y traslado de cierta información a otros contextos.
A continuación mostramos un video donde podemos apreciar la evolución que han tenido los formatos de video.
• Nivel emergente: la fuerza creativa irrumpe con tal fuerza que ya no se trata de modificar, sino de proponer algo nuevo. Los sujetos aportan ideas radicalmente nuevas.
Creemos que la nueva consola de Nintendo es un buen ejemplo de nivel emergente pues ellos mostraron algo que nunca antes se había visto con su consola Wii la cual mediante la detección de luces infrarrojas es capaz de detectar el movimiento de las personas.
• Nivel productivo: se caracteriza por la acentuación del carácter técnico. Su orientación hacia la productividad permite el incremento numérico del producto, el afinamiento de detalles que lo hacen más apto y atractivo.
Un claro ejemplo lo podemos ver en el siguiente video donde elevaron su productividad al utilizar maquinaria para etiquetar sus botellas:
• Nivel expresivo: representa la forma más elemental de transformación, caracterizándose por la improvisación y la espontaneidad.
Como ejemplo podemos ver el siguiente video donde un guitarrista con tan solo música de blues de fondo improvisa una melodía utilizando como instrumento una guitarra eléctrica.
• Nivel inventivo: Este nivel de creatividad con valor social, se manifiesta en descubrimientos científicos.
Thomas Alva Edison es un claro ejemplo, a continuación se muestran una pequeña biograffia animada de su historia donde podremos ver algunos de sus más grandes inventos.
• Nivel innovador: supone un buen nivel de flexibilidad ideacional y un alto grado de originalidad. El sujeto transforma el medio comunicando resultados únicos y relevantes. Debe captar las implicaciones y las relaciones existentes entre los elementos. Puede darse en la creación de actitudes hacia el cambio y traslado de cierta información a otros contextos.
A continuación mostramos un video donde podemos apreciar la evolución que han tenido los formatos de video.
• Nivel emergente: la fuerza creativa irrumpe con tal fuerza que ya no se trata de modificar, sino de proponer algo nuevo. Los sujetos aportan ideas radicalmente nuevas.
Creemos que la nueva consola de Nintendo es un buen ejemplo de nivel emergente pues ellos mostraron algo que nunca antes se había visto con su consola Wii la cual mediante la detección de luces infrarrojas es capaz de detectar el movimiento de las personas.
Como los Creativos se Vuelven Creativos
Las personas creativas tienen espíritu de investigación y descubrimiento de todo lo que les rodea. Se hacen creativas por que se dejan llevar por lo que podría ser y no por lo que es, ello no se deja llevar por las limitaciones simples de la razón o la madurez y piensan que si pueden pensarlo pueden hacerlo.
Otro modo de estimular más la creatividad, son conjunto de cinco pasos:
1. Lee mucho. No hay mejor manera de aumentar nuestra capacidad de generar ideas a raudales que leyendo constantemente cualquier libro en general. Una persona que no lee siempre encontrará más dificultad para ser creativo y original que uno que lee.
2. Desconéctate. Muchas veces el concentrarnos en exceso nos provoca bloqueos mentales que nos dejan con la frente sobre el escritorio de trabajo. Sal a caminar o simplemente a respirar aire fresco. Dale la espalda al escritorio para que relajes tu mente y todo pueda fluir de nuevo.
3. Piensa al revés. Detente un segundo y piensa ¿que sucedería si lo hago al revés? Grandes descubrimientos e inventos han sido producto de la casualidad o de errores.
4. Conserva TODAS tus ideas. Nunca sabes cuando vas a necesitar de ese sueño alucinante o de esa tonta canción que te inventaste de camino al trabajo. No tires por la borda nada de lo que se te ocurra que siempre te podrá ser de utilidad.
5. No temas equivocarte. Esta va de la mano con la tercera. Muchas veces el miedo al error o el perfeccionismo nos limitan hacen que nosotros mismos demos cuello a muchas de nuestras ideas.Te equivocarás tarde o temprano, así que relájate. Es normal fallar de vez en cuando. No somos perfectos. Además, algunos de los más grandes logros y descubrimientos se han dado por error.
Le Creatividad en la Educación
Educar en la creatividad es educar para el cambio y formar personas ricas en originalidad, flexibilidad, visión futura, iniciativa, confianza, amantes de los riesgos y listas para afrontar los obstáculos y problemas que se les van presentado en su vida escolar y cotidiana, además de ofrecerles herramientas para la innovación.
La creatividad puede ser desarrollada a través del proceso educativo, favoreciendo potencialidades y consiguiendo una mejor utilización de los recursos individuales y grupales dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Educar en la creatividad implica el amor por el cambio. Es necesario propiciar a través de una atmósfera de libertad psicológica y profundo humanismo que se manifieste la creatividad de los alumnos, al menos en el sentido de ser capaces de enfrentarse con lo nuevo y darle respuesta. Además, enseñarles a no temer el cambio, sino más bien a poder sentirse a gusto y disfrutar con éste.
La adaptación al grupo se hace a través de los valores adquiridos, demostrados, pero así se impide en gran parte con un conformismo obstaculizador valoraciones subjetivas, creativas o la no admisión de la realidad cambiante. Esto es un serio handicap en la cultura actual donde el cambio adquiere un ritmo acelerado.
Es cierto que cualquier sistema educacional puede ser insuficiente para el número de dificultades tanto cualitativas como cuantitativas con que ya se encuentra en la simple tarea de instrucción de amplias poblaciones escolares. A los grupos depravados, con desventajas físicas y mentales, cualquier política educacional los detecta y tiende a normativizarlos. La difícil tarea de formar creadores, lo que supone al par formar educadores, es dejada para mejor ocasión y sería obviamente minimizada a no ser porque necesita de los creativos para el sostenimiento de su propio sistema.
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